[...] für das Kind die Sprache in hohem Masse ein entscheidender Teil seiner selbst, und das „personale Modell“ ist seine intuitive Bewußtheit hiervon und auch davon, auf welche Weise seine Individualität durch Sprache identifiziert und verwirklicht wird. Die andere Seite der Medaille ist das Verstehen der Umwelt durch das Kind, da die Umwelt zunächst einmal das „Nicht-Selbst“ ist, das, was im Verlauf der Selbstbestimmung seines Wirkungsbereiches ausgegrenzt wird. So besitzt das Kind fünftens ein 'Heuristisces' Sprachmodell, das sich aus seiner Kenntnis davon ableitet, wie die Sprache es dazu befähigt hat, seine Umwelt zu erforschen. Das heuristisce Modell bezieht sich auf Sprache als ein Mittel zur Untersuchung der Wirklichkeit, als ein Weg also, etwas über die Dinge zu lernen. (pp.14-15)
- Halliday (1975)